我們認為“在線教育”與“互聯網教育”是同一概念，在線教育直接理解就是基于互聯網的教育，帶有明顯的互聯網基因。而對于“教育信息化”，我們認為教育信息化更偏向于toB的系統設備進校，而在線教育更突出的是toC端的內容教學及教學平臺，依托PC端和移動端，但未來我們認為教育信息化與在線教育在技術以及內容上都會有一定的融合。

在線教育與教育信息化區別

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    相關報告：智研咨詢發布的《2019-2025年中國在線教育市場供需預測及投資戰略研究報告》

線下培訓與在線教育區別

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    2017年國內在線課外輔導及備考市場規模為964億元，預計2022年將達3,102億元，復合增長率為26.3%。

按營收計的中國在線教育市場規模（2013~2022E）

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    2017年在線課外輔導及備考課程付費學生人次為1.56億人次，2022年將達2.83億，復合滲透率提升速度為12.6%。

    2013~2022E中國在線課外輔導及備考的歷史及預期總付費學生人次

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    2017年在線教育中專業及職業教育課程占在線教育份額最大，達21.4%，其次是興趣愛好培訓、英語課程以及K12課后教育課程。

2017年中國交易價值計的課程種類

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    2017年前五大綜合在線教育公司的總營收為16.12億元，合計市場份額為1.67%。新東方在線營收規模最大，2017年營收為6.04億元，市場份額也僅占0.63%；其次是滬江教育科技，2017年營收為5.55億元，市場份額為0.58%。

按營收計在線教育前五大公司（2013~2022E）

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    K12/職業培訓/語言學習一直是最熱的投資領域，2012~2018年合計投融資事件分別為128/112//101件，占比分別為23%/20%/18%。相比與其他行業，兒童早教領域的投融資事件不降反升，從2016年的10件增加到2018年截至目前的17件。

按年份劃分在線教育投融資事件（次）

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    總體而言，在線教育是一個經過長期生長和市場檢驗的行業，隨著技術和用戶的逐步積累，市場整體開始步入初步成熟期。在這個階段，市場對教學內容研發能力強、擁有相應資格資質、技術研發能力和運營服務水平更好的產品和服務開始有較強的付費意愿。市場進入價值收割期，各方面資質較為優秀的企業將在未來一段時間脫穎而出。