職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所必需的職業知識、技能和職業道德的教育。其目的是培養應用人才和具有一定文化水平、專業技能的勞動者。與普通教育和成人教育相比，職業教育更側重于受教育者實踐技能和實際工作能力的培養。

    根據是否頒發學歷證書可將職業教育分為學歷教育和非學歷教育。學歷職業教育是指受教育者在職業學校里學習，具體包括中等職業教育（職業高中、中專、技校）和高等職業教育（大專、高職）；非學歷職業教育是指向勞動者提供與求職崗位或所在崗位對應的職業技能的培訓活動，包括適用于在崗員工的企業管理培訓（ToB）和面向個人的職業考試和職業技能培訓（ToC），其中ToC模式下的職業考試培訓可分為人才招錄和資格認證考試培訓，職業技能培訓可分為財會類、IT應用類、財會類、語言類培訓等。

職業教育分類

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    相關報告：智研咨詢發布的《2018-2024年中國高等職業教育行業深度調研及投資前景預測報告》

    職教行業規模超4000億，非學歷職教未來空間可觀

    職業教育市場空間龐大，劍指萬億市場。職業教育市場規模是學歷教育和非學歷教育市場規模之和。2015年我國職業教育市場空間為4536億元，預計2020年將達到11620億元，五年復合增速達17.15%。其中，學歷職業教育市場規模為1430億元，預計2020年將達到1761億元，五年復合增速為4.25%；非學歷職業教育市場規模為3106億元，預計2020年將達到9859億元，五年復合增速達25.99%。

職業教育市場空間

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學歷職業教育市場規模

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非學歷職業教育市場規模

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    我們大致測算了學歷職教市場和非學歷職教市場的增長空間，與產業信息網的測算結果相差不大，預計2020年我國學歷職業教育市場空間約1785億元，CAGR5=7.18%，非學歷職業教育市場空間約8566億元，CAGR5=21.40%。

    學歷職業教育市場空間=學歷職業教育在校生*人均學費。根據國家統計局數據，2015年我國中等職業教育和高等職業教育在校生分別為1656.7萬人和1048.6萬人，而根據市場調研情況，目前，我國中等職業教育每年人均學費約為3000元，高等職業教育每年人均學費約為6000元，簡單計算出2015年我國學歷職業教育市場空間約為1262億元。根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，預計到2020年，中等職業教育在校生達到2350萬人，高等職業教育在校生達到1480萬人。假設中職教育和高職教育的年人均學費基本保持不變，粗略計算出2020年我國學歷職業教育市場空間約為1785億元。

學歷職業教育市場空間測算

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中等職業教育在校生

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高等職業教育在校生

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    非學歷職業教育市場=非學歷職教參培人數*人均學費。非學歷職教參培人群大致可分為以下幾類：第一，已就業人員中為了提升專業職業技能，增強個人職業競爭力而參加職教培訓的人群，第二，中等、高等教育在校生中為了提升個人在求職過程中的硬實力和軟實力而參加考試、技能等培訓的人群。根據國家統計局數據，2015年我國城鎮就業人員達4.04億人，中等、高等教育在校生分別為0.84、0.28億人，根據我們的測算，2015年我國非學歷職業教育市場規模為3249億元，假設就業人數和高等教育在校生數以2%的增速緩慢增加，中等教育在校生數略有減少，人均學費每年提高10%，滲透率每年提升2個百分點，到2020年我國非學歷職業教育市場規模達8566億元。五年復合增速達21.40%。

非學歷職業教育市場空間測算

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我國城鎮就業人口數

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我國高等教育和中等教育在校生數

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