①繼續教育的概念

    在中國現行教育體制下，根據教育面對的對象不同分為面向全日制學生的正規教育，和面向兼讀制在職成人為主的繼續教育。廣義的繼續教育是指那些已脫離正規教育、已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。繼續教育通常不限年齡、性別，通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格，或使他們轉向新的方向，在人的全面發展和參與社會經濟、文化的均衡而獨立發展兩個方面，使他們的態度和行為得到改變。繼續教育屬于國民教育系列，國家承認其學歷。

    ②繼續教育學歷的取得方式

    成人取得繼續教育學歷有四種主要形式，分別是：成人高考、高等教育自學考試、廣播電視大學和網絡學歷教育（遠程教育）。

    A、成人高考

    成人高等學校招生統一考試的簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，列入國家招生計劃，參加全國招生統一考試，各省、自治區、直轄市統一組織錄取。成人高考分為專科起點升本科（簡稱“專升本”）、高中起點升專科（簡稱“高起專”）和高中起點升本科（簡稱“高起本”）三個層次。錄取入學后的學習形式包括函授、業余和脫產三種學習形式，以前兩種形式為主，脫產學習只存在于極少數成人高校。

    B、高等教育自學考試

    高等教育自學考試（簡稱“自考”），1981年經國務院批準創立，是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試。自考沒有入學考試，考生參加單科考試，每合格一門單獨頒發合格證書，所有科目合格后，可申請畢業，頒發學歷證書。自考主要有專科、本科等學歷層次，與普通高等院校的學歷層次水平的要求一致。自考的學習形式主要以自學為主，也可以參加由其他社會培訓力量或主考學校舉辦的自考助學班。

    C、廣播電視大學

    廣播電視大學（簡稱“電大”）是由中央廣播電視大學、省級廣播電視大學、地市級與縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統，考生通過自學、面授、計算機網絡、衛星電視等現代傳媒技術進行學習，參加國家安排的統一考試，獲得專科、本科學歷。電大開辦了高等本科（專科起點）、專科和中等專業等學歷教育。電大具有遠程教育特征，以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要分散在各地，并以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網絡等學習媒體。

    D、網絡高等學歷教育（遠程教育）

    網絡高等學歷教育也稱“遠程教育”，是主要面向成人從業人員的非全日制教育，通過計算機和電子通信技術開展的遠程高等學歷教育。教育部批準了68所試點高校可以開展網絡高等學歷教育招生，各高等院校自主招生，自主出題考試，學校會根據自己的培養要求和教學情況安排入學考試。網絡高等學歷教育實行彈性學制和學分制，根據學科專業特點要求，最短學習年限（從注冊到畢業的最短時間）為：高起本五年、高起專和專升本兩年半或三年。學生通過網絡遠程的課件學習、視頻學習、在線測試、網上作業、教學論壇等方式參加學習。對達到本、專科畢業要求的學生，頒發高等教育學歷證書（證書標明“網絡教育”），學歷證書電子注冊后，國家予以承認。

    ③繼續教育市場情況

    A、學生規模

    2011年至2014年成人本、專科學生規模總體呈上升趨勢，2015年至2017年略有下降；2011年至2013年網絡本、專科學生規模總體呈上升趨勢，2014年和2015年略有下降，2016年和2017年再次上升。2017年成人本、專科合計招生人數217.53萬人、在校人數544.14萬人，網絡本、專科合計招生人數286.11萬人、在校人數735.93萬人。

成人本、專科學生規模（人）

數據來源：公開資料整理

網絡本、專科學生規模（人）

數據來源：公開資料整理

    B、學校規模

    2017年全國各級各類民辦學校共有17.76萬所，比上年增加6,668所；2017年全國共有普通高等教育和成人高等教育學校2,913所，比上年增加33所。2017年相比2016年，民辦學校數量呈現一定增長趨勢，而高等教育學校數量保持相對穩定。

    C、師資規模

    2017年成人高等教育學校教職工4.14萬人，比2016年減少1,711人；專任教師2.4萬人，比上年減少1,224人。2017年相比2016年，成人高等教育行業師資規模總體呈現略微下降的趨勢。

    相關報告：智研咨詢網發布的《2019-2025年中國繼續教育行業市場深度調研及投資前景研究報告》